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本文来源:http://www.dili8.com  发布日期:2018-08-25 浏览数:2374


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类似“床前明月光,李白打开窗。看见X光,全家死光光”,还有“书包最重的人是我,作业最多的人是我,起得最早的人是我,睡得最晚的人是我,最辛苦的人是我,是我是我,还是我……”等等一些根据古典诗词及流行歌曲改编的“灰色童谣”,这些年来在原本纯净的校园里似乎有悄然流行之势。

三是只关注从教学模式中获取新知识,而缺乏结合自己教学实践的深刻反思,不能将学习成果内化到自己的教学实践中,难以有效地促进教师的专业成长。比如,有位教师模仿示范学校的“学案导学”模式,在《保护消费者合法权益》学案中,出示案例:“张某在一家商店买到假货,要求退货遭到拒绝。根据案例你可以提出哪些问题?”教师期望学生踊跃地提出问题,但习惯了教师“满堂灌”的学生,却表现出行动迟缓和信心不足,所提出的问题也没有提到点子上。这位教师不得已只好自己写出示范学校学生提出的问题,然后分小组让学生通过合作交流,寻找问题的答案。再如,某学校在学习洋思中学的教学模式后,规定:“每堂课教师讲授的时间不能超过10分钟,学生练习的时间不能少于30分钟”。有的教师撒手让学生自学,由于缺乏有效的引导,学生不知所措,浪费了宝贵的学习时间。这种缺乏本土性和适应性研究的生搬硬套,远离学习者的经验基础,致使活生生的课程变成了教条。

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温总理的话,说出了职业教育面临的困境。客观上说,最近几年来,我国政府高度重视职业教育,将其放在十分重要的位置。2005年国务院常务会议讨论并原则通过《国务院关于大力发展职业教育的决定》。会议提出,到2010年,中等职业教育年招生规模达到800万人。事实上,2007年中等职业教育招生总规模即达到800万。与规模发展相配套,2006年到2010年间,中国中央财政计划投入140亿元人民币发展职业教育,用于职教学生的奖助学金,以及职业学校的硬件建设。但是,职业教育的地位并没有由此确立。

看到这篇文章就后悔莫及,早在去年下半年我就准备写篇类似主题的文章,无奈这类的书远不止这些;而且,我认为这几本书只不过恰巧赶上大陆的汉字繁简之争,其繁体竖排版早些年就出版了。

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这是记录在由中央民族大学西部发展研究中心所做的《西部五省区各民族校外青少年高危行为与艾滋病易感性研究总报告》中的一个案例。在对新疆、云南、四川、广西、贵州2150个校外青少年的调查中,有689人回答了有关性交往的问题。调查使研究者惊讶地看到,发生性行为的青少年中,最早的年龄是10岁。初次性行为的平均年龄是15岁至20岁。614名青少年回答了有关他们性伙伴的问题,其数量从1个至多个。其中,60%的青少年有两个以上的性伙伴,平均为4.19个性伙伴。性伴侣超过5个的占16.9%,10个以上的有6.7%。

 

 
 
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