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本文来源:http://www.dili8.com  发布日期:2018-10-04 浏览数:2929


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在“四坛一会”中,“情系东师”学术人生报告会、“尔雅东师”传统文化论坛都是由各学院承办的。每场活动在时间安排、报告人选择、面向对象等方面都由学院决定。今年4月以来,两项活动已陆续举办25场,不仅每个星期、每个学院都开展活动,还经常出现多个学院同一时间组织活动的热闹场面。活动重心的下移,有效地调动了基层策划、组织、推动工作的热情。

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中方总主编文秋芳教授在阐述教材对学生综合能力培养的同时,突出强调了对教师主导作用的提升和对教师自身发展的促进。文教授通过自身多年来的教学经验和研究成果,根据我国学生外语学习的特点和教师发展的需要提出了“教学相长、师生共进”的教学思想。她在分析大学英语课程定位时指出,大学英语教学要满足三方面的需求,即社会需求、学生需求和教师需求。同时,大学英语教学应包含两个基本功能,一是学科专有功能,二是跨学科功能。《新标准大学英语》的编写一方面重视大学英语的学科专有功能,即语言技能的学习与自主学习策略的培养,另一方面强调其跨学科功能,促进学生综合文化素养的形成,培养思辨能力和创新思维,提升人生理想和道德修养。

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今年以来,该市教育局教研室坚持“以调研掌实情、以调研找问题、以调研促发展”这一理念,先后到周王庙中心小学分部和石路小学,开展面向村完小的教育专题调研2次,并对全市村校数和村校师生数进行了统计。 通过调研发现,该市现有村校及村级教学点51所(个),学生1万余人,约占全市小学生总数的1/4,小学教师在村校任教数约占全市小学教师的1/5。村校教师工作现状不容乐观:一是教师的课务量较以前有所减少,每周17~19节左右,但兼任学科较多;二是村校班额数减小,约30人左右,但新海宁人较多;三是教师学历达标率较高,但兼任学科很难适应;四是教师参加的研训活动较多,但缺乏自我反思、专业引领和同伴互助;五是教师外出参加高水平教研活动的机会较少,难以满足其专业发展需求等。 针对上述问题,教研室将提升村校教学质量的重点确定为“村校教师培训”和“村校教学研讨”两个层面。

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圆了中国人百年以来一直孜孜以求的世博梦,又孕育了无数的“中国梦”,这也是世博会造就的最大的梦,留给中国最大的精神遗产。(社论)

 

 
 
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